INSIEME TRA I SUONI             gruppo 4 anni

con Elisa Causin

IL TAMBURO E I NOMI        
- Ogni bambino a turno suona il tamburo e poi pronuncia a voce alta il proprio nome.
- I bambini a turno accarezzano il tamburo e poi pronunciano il proprio nome.
- Elisa tiene il tamburo leggermente sollevato (da una parte) da terra e a turno i bambini battono forte così che il tamburo emette un suono potente.

LO SPOLVERO
I bambini si dispongono in cerchio mentre Elisa fa sentire la musica; iniziano a spolverarsi partendo dai piedi e continuano con le caviglie, i polpacci, le ginocchia, le cosce, la pancia, la schiena, il petto, le spalle, le braccia, il dorso della mano, il palmo della mano, il collo, il mento, la bocca, le guance, le orecchie, il naso, gli occhi,la fronte, i capelli e poi di nuovo il collo, le spalle, le braccia, e così a seguire fino ai piedi.

MUSICA E MOVIMENTO
Elisa accende la musica e ascoltiamo che cosa essa ci suggerirà di fare (camminare, correre, ballare… ); ogni bambino si muoverà al ritmo della musica, a piacere, nello spazio circostante

ASCOLTIAMO I RUMORI DEL SILENZIO
In cerchio, i bambini devono chiudere gli occhi e cercare di stare fermi, immobili, in silenzio per 10 secondi e ascoltare … Tentiamo più di una volta (missione impossibile!!), poi apriamo gli occhi ed Elisa ci chiede alcune cose.
Elisa: Che cosa avete sentito con gli occhi chiusi?
Carlotta: … niente.
M. Vittoria: una mucca.
Matteo A.: mucca.
Viktor: maiale.
Martina P.: coccodrillo.
Dušan: un pesce.
Martina M.: silenzio.
Giulia: hanno fatto silenzio.
Beatrice: ho tenuto gli occhi chiusi. Ho sentito una mucca.
Sara: un pesce.
Alvise: coccodrillo.
Stefano: pesci.
Elisa: io ho sentito qualcuno che rideva; qualcuno che parlava; qualcuno che batteva i piedi; qualcuno che correva nel salone e molti altri rumori.
Carlotta: io ho sentito Viktor che russava.
Martina P.: no, faceva il verso del maiale.
E' veramente difficile ascoltare, capire, interpretare che cosa ci suggeriscono i rumori del silenzio.

 

 

 

LE CARTE DEI SUONI E DEI RUMORI
Elisa racconta che è stata in un luogo dove ha potuto registrare tutti i suoni e i rumori dell'ambiente circostante [uccellini - gallo - cornacchia - campana - passi sui sassi - cane che abbaia - trattore - … ] e chiede ai bambini di ascoltare e cercare di indovinare di quali suoni si tratta e in quale posto lei li abbia registrati.
… ascoltiamo …
Camilla fuori della chiesa, c'erano le campane…
Bambini: si sente il trattore.
Elisa: e dove si trova il trattore?
Bambini: in campagna!
Elisa dispone le carte del mazzo (con immagini che riconducono ai suoni ascoltati), separate una dall'altra e in vista, a terra, sopra un telo giallo; i bambini sono seduti e quando Elisa fa sentire uno dei suoni, chi pensa di aver indovinato, si alza e corre a prendere il foulard che lei tiene in mano. Il bambino che riesce a prenderlo per primo può dire chi è il soggetto che emette quel suono e, dopo aver indovinato, cerca e trova la carta corrispondente; quando ha riconosciuto la carta, la prende, la fa vedere ai compagni e poi si va a sedere dall'altro lato della stanza e così faranno anche gli altri. Il tempo è tiranno e non ci permette di terminare il gioco… pazienza, lo riprenderemo la prossima volta.
Elisa, come promesso, ripropone il gioco delle carte e dei suoni e rumori dell'ambiente della campagna, accende la registrazione e tutti i bambini ascoltano …
Elisa questa volta dispone le carte scoperte sopra un telo di colore rosso.
Iniziamo il gioco
[suono]
Stefano: pettirosso
[suono]
Giulia: trattore
[suono]
M. Vittoria: …
Dušan: …
Viktor: …
Dopo tre tentativi falliti, Elisa suggerisce ai bambini la soluzione: era il cra-cra di una cornacchia.
[suono]
M. Vittoria: mucca
[suono]
Martina P.: non lo so
Martina M.: sono le scarpe che camminano …
M. Vittoria: …sull'erba!
[suono]
Martina P.: cavallo
[suono]
Alvise: uccellino (usignolo)
            ... ci apetta di sicuro un altra puntata di questo gioco ....

GLI AMBIENTI SONORI
Elisa fa vedere ai bambini immagini che rappresentano diversi ambienti conosciuti dai bambini:

CITTÀ                CASA                      BOSCO               SCUOLA               SPIAGGIA     

per ognuno di questi luoghi chiede di provare a pensare e ad elencare alcuni rumori che di solito vi si sentono.
Città [clacson, motore auto, campanello bici, voci, …]
Casa [salire le scale, campanello, televisore, telefono, lavatrice …]
Bosco [vento, scoiattoli, uccelli, …]
Scuola [le sedie che si spostano, i bimbi che parlano, quando si mangia, quando si appoggiano i pennarelli sul tavolo, …]
Spiaggia [le onde, l'acqua, le mamme, i bambini che nuotano, …]

Elisa invita i bambini di scegliere uno di questi ambienti e a disegnare tutti i rumori che gli appartengono;
la prossima volta porteremo i disegni ad Elisa.

Durante l'incontro successivo, i bambini portano ad Elisa i loro disegni dove ci sono rappresentati i rumori degli ambienti e raccontano...

 

Elisa chiede ai bambini di togliersi le scarpe e loro sono stupiti e contenti, in un battere d'occhio, eccoli tutti in calzini. Tutti in cerchio, al via della musica balliamo la tarantella