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MATEMATICA ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA

I bambini esplorano la realtà, imparando a organizzare le proprie esperienze attraverso azioni consapevoli quali il raggruppare, il comparare, il contare, l’ordinare, l’orientarsi e il rappresentare con disegni e con parole. Attraverso le attività proposte, le organizzazioni dei fenomeni naturali e degli organismi viventi, le conversazioni, le attività ludiche, costruttive o progettuali, il bambino comincia a capire l’importanza di guardare sempre meglio i fatti del mondo, confrontando le proprie idee con le idee proposte dagli adulti e dagli altri bambini. Da "indicazioni per il curricolo per la scuola dell'Infanzia e il primo ciclo dell'Istruzione"

I Figurotti (materiale didattico strutturato per attività manipolative, che permette giochi differenziati e molteplici in funzione dello sviluppo logico del bambino) sono dei personaggi fantastici (27 precisamente) che si differenziano fra loro per colore, (rossi gialli e blu); per forma (cerchio triangolo e quadrato) e per numero dei buchi (1, 2, 3).
Con i bambini di quattro anni si trattano le caratteristiche forma e colore. Ogni gioco prevede difficoltà crescenti in cui si operano classificazioni in base a una o due proprietà, raggruppamenti utilizzando espressioni verbali che prevedono l’uso del connettivo “e” (es: rosso e cerchio) e “non” (es. non-rosso). Vengono proposti Diagrammi di Carrol, diagrammi ad albero.
[quaderno dei figurotti di Domenico Corcione]

I FIGUROTTI

attività svolta da un gruppo di bambini di 4 anni - novembre 2009

Spesso i bambini chiedono di giocare ai figurotti [ricordando le attività svolte lo scorso anno] perciò quando prendo la valigetta azzurra che li contiene sono tutti molto felici. Ci disponiamo i cerchio e presentiamo ai bambini che sono arrivati quest’anno nella nostra sezione (e che quindi non hanno partecipato ai giochi lo scorso anno) i nostri amici. Sono i bambini stessi a dire ai compagni il nome e cognome [evidenziando due caratteristiche]: sig. figurotto cerchio rosso; sig. figurotto quadrato gialloecc.
Alessio: Giochiamo al treno?
Tutti: Siiii

Il treno (1° variante):
Costruiamo con tavoli e sedie un lungo treno suddiviso in tre vagoni, davanti ad ogni vagone sono indicate le caratteristiche del figurotto per poter salire: triangolo e rosso, cerchio e blu, quadrato e giallo).
[I bambini operano una scelta che prevede la capacità di classificare secondo due attributi utilizzando il connettivo logico “e” ].

Il treno (2° variante):

Nicolò sta acquistando il biglietto: deve prendere il treno che lo porterà a casa, prima di salire controlla in quale vagone deve salire: quello dei quadrati e quello dei non-quadrati

Lo stagno delle rane

Davide racconta il gioco delle rane: I bambini si trasformano in rane perché si sono messi al collo il disegno di una rana colorata. Per terra avevano preparato un fiume [lo stagno]: era rotondo, ma con una riga al centro che lo divideva in due perché hai messo [si riferisce all'insegnante] i gialli e non-gialli. Lo stagno è uno spazio del salone delimitato dalle corde, lo spazio interno è suddiviso in parti da una corda, in ogni parte si dispone una tessera che definisce la proprietà delle rane che vi potranno entrare.
Come si gioca:
Le rane saltellano nel prato mentre suona la musica; quando la musica si spegne le rane devono saltare in quella parte dello stagno che corrisponde alla proprietà della loro rana [in questo caso il colore]. se vuoi giocare con le ranocchie scarica la scheda