ISTITUTO COMPRENSIVO DI FAVARO
PERCORSI OPERATIVI INFANZIA ANNO SCOLASTICO 2009-2010
MATEMATICA ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA
I bambini esplorano la realtà, imparando a organizzare le proprie esperienze attraverso azioni consapevoli quali il raggruppare, il comparare, il contare, l’ordinare, l’orientarsi e il rappresentare con disegni e con parole. Attraverso le attività proposte, le organizzazioni dei fenomeni naturali e degli organismi viventi, le conversazioni, le attività ludiche, costruttive o progettuali, il bambino comincia a capire l’importanza di guardare sempre meglio i fatti del mondo, confrontando le proprie idee con le idee proposte dagli adulti e dagli altri bambini. Da "indicazioni per il curricolo per la scuola dell'Infanzia e il primo ciclo dell'Istruzione"

I Figurotti (materiale didattico strutturato per attività manipolative, che permette giochi differenziati e molteplici in funzione dello sviluppo logico del bambino) sono dei personaggi fantastici (27 precisamente) che si differenziano fra loro per colore, (rossi gialli e blu); per forma (cerchio triangolo e quadrato) e per numero dei buchi (1, 2, 3).
Con i bambini di quattro anni si trattano le caratteristiche forma e colore. Ogni gioco prevede difficoltà crescenti in cui si operano classificazioni in base a una o due proprietà, raggruppamenti utilizzando espressioni verbali che prevedono l’uso del connettivo “e” (es: rosso e cerchio) e “non” (es. non-rosso). Vengono proposti Diagrammi di Carrol, diagrammi ad albero.
[quaderno dei figurotti di Domenico Corcione

I FIGUROTTI

attività svolta da un gruppo di bambini di 4 anni - novembre 2009

Le strade dei figurotti :

Giochiamo alle casette dei figurotti? Chiedono i bambini

Rispondo di si, preparo una striscia di carta stesa a terra, la carta viene poi divisa in due parti…

Nicolò E. Mi sembra un gigante
Nicolò D A me sembra un triangolo, dove hai tagliato!!!
Vanessa Mi sembra un coniglio con le orecchie lunghe
Kerol mi sembra una X
Marta Mi sembra un albero
Andrea Si un albero con due rami

…i bambini dovranno scegliere quale direzione prendere per andare nella propria casa.
Nicolò D. Bisogna mettere le frecce…
Insegnante: metteremo i cartelli stradali che ci indicano dove dobbiamo andare. I cartelli stradali definiscono ancora una volta la proprietà (la forma) del figurotto conseganto ad ogni bambino. Ripetiamo il gioco più volte, cambiando le indicazioni [rappresentazione attraverso diagramma ad albero] Mentre giocano i bambini conversano sulla situazione

[i giochi prevedono l’abilità da parte del bambino di classificare secondo un attributo, di suddividere gli elementi in due gruppi, quelli che hanno la proprietà indicata e quelli che non hanno tale proprietà (segnata con una croce); utilizzo del connettivo “non”; ]