L'incognita del MENÙ

Andiamo preparare la tavola e il capo-fila ha anche il compito di organizzare la tabella del menù in modo che tutti i bambini, e anche gli adulti, quando entrano in refettorio, possano sapere quali cibi troveranno nei piatti all'ora del pranzo. La maestra legge a voce alta le pietanze del giorno e il capo-fila cerca l'etichetta corrispondente nella scatola che le contiene.
             

               

Al momento di scegliere la frutta, fra le tante possibili, i bambini non sanno decidersi.

Tentiamo di risolvere la questione delle preferenze di frutta con la classica alzata di mano ma per molti bambini ancora non è chiaro quale sia la quantità maggiore in relazione al numero.
Un bambino fa una proposta interessante:
Igor: chi vuole la banana si tiene il cartellino della banana e chi vuole la mela quello della mela … poi gli altri bambini si mettono in fila dietro e così vediamo qual è la più lunga! Io prendo il disegno della mela.
Camilla: io allora tengo le arance
Dušan: io le banane
Stefano: tengo l'uva
Maestra: nessuno vuole la pera?
Martina: la prendo io!
L'idea, semplice ma efficace, è piaciuta e quando cinque bambini, uno di fianco all'altro, hanno il cartellino in mano, gli altri si avvicinano e si mettono in fila dietro al bambino che tiene in mano il cartellino con il frutto preferito. Risulta subito evidente quale sia la fila più lunga e perciò quale frutta vince...
La banana è quella che ha quasi sempre più successo. Qualcuno ci tiene a contare i bambini delle diverse file e annuncia a tutti il numero rilevato (associare il numero alla quantità).                                       

Questo curioso e coinvolgente gioco si ripete quasi ogni giorno, ogni volta che i bambini si apprestano a mettere il cartellino della frutta.

Un giorno si verifca che la fila dei bambini che hanno scelto la mela è quasi uguale a quella di coloro che hanno scelto la banana.
Martina: Le file sono lunghe uguali.
Maestra Francesca: Come facciamo a capire quale frutta "vince", cioè dove ci sono più bambini?
Igor: Mettiamo le file vicine e poi facciamo le coppie... (Igor prende un bambino di una fila e lo mette vicino ad un bambino dell'altra fila) vince dove ci sono bambini che avanzano...(Igor in questo modo ha operato una corrispondenza).

Martina: la mela è già uscita ieri. 
Maestra: e questo che cosa significa?  
Martina: che magari oggi non c'è ancora mela ... (intuizione del concetto di probabilità) 
I bambini si dispongono nelle file in base alla scelta della frutta. 
La fila della pera è proprio sguarnita, solo un bambino la sceglie, quindi è  
la fila più corta e Dusan, che tiene il cartellino, è un po' sconsolato. 
Viene in aiuto Giulia: e voi due, maestre, cosa scegliete? 
Francesca: io la pera! 
Claudia: a me la pera piace tanto, perciò la scelgo anch'io. 
Martina: adesso siete in tre. 
Claudia: ... eh no, noi valiamo il doppio perchè siamo più grandi di voi ... 
Giulia: allora siete sei! (operazioni di calcolo)