DISCIPLINE COINVOLTE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
DISCIPLINARI E EXTRADISCIPLINARI

ATTIVITA' DA REALIZZARE

STORIA

GEOGRAFIA

TECNOLOGIA

Storia
- Approfondire le dimensioni e le risonanze locali di fenomeni ed eventi di interesse e portata nazionale e sopranazionale.
- Usare il passato per rendere comprensibile il presente e comprendere che le domande poste dal presente al futuro trovano la loro radice nella conoscenza del passato.
- Riconoscere in situazione l'Isituzione che ha promosso determinate attività ed iniziative
- Analizzare il linguaggio delle diverse istituzioni per valutarne l'efficacia ai fini di una comunicazione adeguata ai destinatari
- Identificare le iniziative che nascono dal rapporto tra la scuola e gli enti territoriali

Geografia
- Orientarsi e muoversi in situazione utilizzando carte e piante, orari di mezzi pubblici, tabelle chilometriche
- Analizzare mediante osservazione diretta/indiretta un territorio per riconoscere la sua organizzazione, nonché per individuare aspetti e problemi dell'interazione uomo-ambiente nel tempo

Tecnologia
- Riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, utensili, macchine, impianti, reti e assetti territoriali nelle loro procedure costruttive, nelle loro parti, nella loro contestualizzazione in base alla loro sostenibilità/qualità sociale
- Utilizzare il computer e software specifici per approfondire e recuperare aspetti disciplinari e interdisciplinari

OSA EXTRADISCIPLINARI

Attività Isola della Certosa
- Individuare i principali aspetti dell'arcipelago lagunare dal punto di vista storico-geografico e naturalistico attraverso l'osservazione di fotografie e immagini

- Orientarsi nel territorio lagunare ricostruendone la rappresentazione in una mappa
- Osservare il territorio della Certosa riconoscendo in esso edifici storici, monumentali o di riuso contemporaneo

- Osservare l'ambiente naturale dell'isola riconoscendo specie botaniche autoctone e non, in base alle diverse modalità di sfruttamento del territorio nel tempo

Attività Amnesty
- Conoscere gli scopi e l'organizzazione della ONG

- Rintracciare nelle fonti (Dichiarazione del '48 e del '89) i principali diritti tutelati in materia di ambiente e identità dei popoli

- Approfondire e interiorizzare il concetto di diritto come valore universale

- Indagare il rapporto natura-cultura nei casi delle popolazioni indigene individuandone alcuni aspetti

- La deforestazione: individuarne le conseguenze a livello ambientale e le ricadute sulla distruzione dell'identità delle popolazioni indigene

Attività Giorno della memoria

- Conoscere la storia recente
del popolo ebraico anche attraverso l'uso di fonti visive come opere cinematografiche o testimonianze autobiografiche di grande valore artistico e documentario
- Ricostruire attraverso testi e opere il particolare vissuto dei bambini ebrei durante la persecuzione

(Attività inerenti alla conoscenza delle istituzioni culturali del territorio e alla tutela dell'ambiente)

ISOLA della CERTOSA
- Uscita didattica all'Isola della Certosa: attività con esperto in loco
a)Visita mostra documentaria sulle isole minori della laguna, destinazione d'uso e riqualificazione del territorio
b) Gioco di simulazione con ricostruzione di mappe della laguna
c) Percorso guidato dell'isola e osservazione diretta di aspetti naturalistici e di storia del territorio

AMNESTY
Attività preparatorie:
- DVD di animazione "La Dichiarazione Universale dei diritti umani": approfondimento sui diritti legati all'ambiente e alla tutela dell'identità

- Gioco interattivo su diritti umani e globalizzazione

- Lezione in classe con esperto: a) Scopi e organizzazione della ONG
b) La deforestazione e la difesa dei diritti delle popolazioni indigene; i trattati ONU

GIORNO DELLA MEMORIA

- Letture preparatorie da diari, testi, romanzi

-Visione film: "Iona che visse nella balena"

- Discussione guidata

Attività Operatori Amici

Preparazione alla funzione di Operatori attraverso le seguenti attività: a) Costruzione del gruppo classe, giochi di socializzazione e conoscenza reciproca, attribuzione di incarichi (riferimento Progetto adolescenza)
b) Prevenzione atti di bullismo: gioco di simulazione e discussione

Attività: esplicitazione collegamenti di percorso

Ambito comune: studi sociali

Le attività qui inserite attengono a campi diversi dell'esperienza, ma convergono in un unico tratto di Competenza finale relativa alla Cittadinanza attiva come esercizio consapevole dei diritti/doveri propri e altrui secondo un progressivo allargamento del campo di riflessione.
Attraverso esperienze significative e legate alla contemporaneità, gli alunni svilupperanno un'etica della responsabilità basata rispettivamente:
- sul prendersi cura di sé e degli altri migliorando l'ambiente-classe(Operatori Amici);
- sulla riutilizzazione compatibile dell'ambiente che li circonda nel rispetto della storia del territorio locale come elemento fondante dell'identità di un popolo (Isola della Certosa) e, per analogia, in aree geografiche lontane (Amnesty International - popoli indigeni);
- sull'esercizio e la tutela dei diritti umani apprendendo dalla memoria storica recente (Giorno della Memoria)

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DISCIPLINE COINVOLTE

OSA DISCIPLINARI E EXTRADISCIPLINARI

ATTIVITA' DA REALIZZARE

STORIA

GEOGRAFIA

TECNOLOGIA E INFORMATICA

ED.ALLA CONVIVENZA

ED.ALLA CITTADINANZA

Storia
- Approfondire le dimensioni e le risonanze locali di fenomeni ed eventi di interesse e portata nazionale e sopranazionale.
- Usare il passato per rendere comprensibile il presente e comprendere che le domande poste dal presente al futuro trovano la loro radice nella conoscenza del passato.

Geografia
- Orientarsi e muoversi in situazione utilizzando carte e piante, orari di mezzi pubblici, tabelle chilometriche
- Analizzare mediante osservazione diretta/indiretta un territorio per riconoscere la sua organizzazione, nonché per individuare aspetti e problemi dell'interazione uomo-ambiente nel tempo

Tecnologia e informatica
- Riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, utensili, macchine, impianti, reti e assetti territoriali nelle loro procedure costruttive, nelle loro parti, nella loro contestualizzazione in base alla loro sostenibilità/qualità sociale
- Utilizzare il computer e software specifici per approfondire e recuperare aspetti disciplinari e interdisciplinari

Educazione alla convivenza civile
Ed.alla Cittadinanza
- Riconoscere in situazione l'Istituzione che ha promosso determinate attività ed iniziative
- Analizzare il linguaggio delle diverse istituzioni per valutarne l'efficacia ai fini di una comunicazione adeguata ai destinatari
- Identificare le iniziative che nascono dal rapporto tra la scuola e gli enti territoriali
- Conoscere la Costituzione nei suoi principi fondamentali

OSA EXTRADISCIPLINARI

Attività Il Gazzettino di Venezia
- Acquisire familiarità con i giornali per abituarsi a leggerli e consultarli
- Conoscere le fasi di produzione di un giornale quotidiano dalla scrittura degli articoli alla stampa e distribuzione
- Conoscere il linguaggio del giornale e riconoscere la sua struttura dai tipi di articolo, alle rubriche al format
- Esercitarsi nella tecnica della cronaca

Attività Giorno della Memoria: Museo ebraico, Amnesty
- Riconoscere nel presente o nella dimensione locale tracce della memoria storica dell'Olocausto: il ghetto di Venezia, Parco Ottolenghi
- Definire il concetto di genocidio a partire dall'Olocausto e ricercarne esempi nella storia europea più recente
- Conoscere la storia recente dell'Europa anche attraverso l'uso di fonti visive e scritte di grande valore artistico, fonti documentarie e museali

METACOGNITIVI
- Costruire matrici, mappe cognitive e altri modelli rappresentativi per organizzare, gerarchizzare e comunicare le informazioni acquisite

Il Gazzettino di Venezia
Preparazione:
- Attività e ricerche relative alla storia dei giornali quotidiani e del Gazzettino
- Il linguaggio del giornale e l'impaginazione
- Ricostruzione degli articoli della Costituzione relativi alla libertà di stampa, di pensiero; la censura
- Visita guidata alla sede di Mestre del Gazzettino
- Lezione-incontro con una giornalista di Televenezia per un confronto fra informazione a mezzo stampa e informazione televisiva

GIORNO DELLA MEMORIA

Preparazione:
Lettura di testi, testimonianze, diari
-Visione film:…
analisi e discussione guidata
- Visita al Museo ebraico di Venezia e letture animate con esperto
- Lezione- conferenza con esperto di Amnesty sul concetto di genocidio

ATTIVITA'OPERATORE-AMICO
- Elezione operatori-amici
- Formazione degli alunni eletti
- Attività assembleariAttività
Esplicitazione nessi di percorso
Ambito comune : studi sociali

Le attività qui inserite attengono a campi diversi dell'esperienza, ma convergono in un unico tratto di Competenza finale relativa alla Cittadinanza attiva come esercizio consapevole dei diritti/doveri propri e altrui secondo un progressivo allargamento del campo di riflessione.
Attraverso esperienze significative e legate alla contemporaneità, gli alunni svilupperanno un'etica della responsabilità basata rispettivamente:
- sul prendersi cura di sé e degli altri migliorando l'ambiente-classe attraverso attività di rappresentanza democratica (Operatori Amici);
- sulla consapevolezza della libertà d'informazione come strumento di tutela della democrazia e dello stato di diritto (Il Gazzettino, Televenezia);
- sull'esercizio e la tutela dei diritti umani e della memoria storica come fondamento democratico della vita civile europea (Giorno della Memoria - Museo ebraico).

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DISCIPLINE COINVOLTE

OSA DISCIPLINARI E EXTRADISCIPLINARI

ATTIVITA' DA REALIZZARE

ITALIANO

STORIA

GEOGRAFIA

TECNOLOGIA

Italiano
-Comprendere testi d'uso quotidiano e riorganizzare le informazioni raccolte in schemi, tabelle, testi di sintesi vari
- Leggere testi su supporto digitale e ricavare dati per integrare le conoscenze scolastiche
- Svolgere progetti tematici (relazioni di ricerca, monografie…) e produrre testi adeguati sulla base di un progetto stabilito.

Storia
- Approfondire le dimensioni e le risonanze locali di fenomeni ed eventi di interesse e portata nazionale e sopranazionale.
- Usare il passato per rendere comprensibile il presente e comprendere che le domande poste dal presente al futuro trovano la loro radice nella conoscenza del passato
- Riconoscere in situazione l'Istituzione che ha promosso determinate attività ed iniziative
- Analizzare il linguaggio delle diverse istituzioni per valutarne l'efficacia ai fini di una comunicazione adeguata ai destinatari
- Identificare le iniziative che nascono dal rapporto tra la scuola e gli enti territoriali

Geografia
- Orientarsi e muoversi in situazione utilizzando carte e piante, orari di mezzi pubblici, tabelle chilometriche
- Analizzare mediante osservazione diretta/indiretta un territorio per riconoscere la sua organizzazione, nonché per individuare aspetti e problemi dell'interazione uomo-ambiente nel tempo

Tecnologia
- Riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, utensili, macchine, impianti, reti e assetti territoriali nelle loro procedure costruttive, nelle loro parti, nella loro contestualizzazione in base alla loro sostenibilità/qualità sociale
- Utilizzare il computer e software specifici per approfondire e recuperare aspetti disciplinari e interdisciplinari

OSA EXTRADISCIPLINARI

Attività Emergency
- Conoscere lo scopo, l'organizzazione, le zone d'intervento di Emergency nel mondo
- Conoscere i bisogni prevalenti della popolazione civile durante e dopo un conflitto e le strategie d'intervento di Emergency in campo medico e umanitario
- Approfondire il tema della campagna contro le mine antiuomo

Giorno della memoria
- Definire il concetto di genocidio a partire dall'Olocausto e ricercarne esempi nella storia europea ed extraeuropea contemporanea
- Conoscere la storia recente dell'Europa, e dell'Olocausto in particolare, anche attraverso l'uso di fonti visive di grande valore artistico e documentarie

Attività ANPI
- Conoscere la storia recente del nostro paese anche attraverso l'uso di fonti visive di grande valore artistico e documentarie
- Riconoscere il passato recente attraverso le testimonianze orali
- Apprendere ed utilizzare la tecnica dell'intervista

- Individuare in aree geografiche o culture altre elementi di condivisione in materia di tutela dei diritti umani nell'epoca della globalizzazione (cfr porsi dom. sensate, stabilire relazioni causa-effetto)
- Identificare i bisogni e i diritti della popolazione in campo medico e umanitario durante e dopo situazioni di conflitto e le strategie d'intervento predisposte da Emergency in Afghanistan (porre domande sensate, interpretare dati ed eventi, argomentare con appropriatezza di linguaggio)
- Ricostruire eventi storici di portata sopranazionale, come il caso Afghanistan, ricavando informazioni da
documentazione varia, lezioni-conferenza e video (interpretare dati ed eventi, stabilire relaz.causa-effetto, utilizzare codici diversi)
- Definire il concetto di genocidio identificandone i tratti storici costitutivi e operare confronti fra situazioni storiche diverse (interpretare eventi, fare ipotesi argomentando con appropriatezza di linguaggio)
- Reinterpretare nell'attuale mosaico politico europeo ed extraeuropeo le tracce e le conseguenze storiche dell'Olocausto (interpretare eventi, fare ipotesi argomentando con appropriatezza di linguaggio)
- Ipotizzare scenari e interventi a sostegno della tolleranza fra i popoli (fare ipotesi, argomentare, intervenire in modo adeguato e centrato sul tema proposto)
- Trarre da testi di tipologia differente, scritti o filmici, informazioni storiche e dati per ricostruire lo scenario italiano durante il secondo conflitto mondiale con particolare riferimento alla situazione della capitale (utilizzare codici diversi per interpretare dati, eventi)
- Interpretare le fonti orali per strutturare un percorso storico organizzando in appunti, schemi, tabelle etc. le informazioni ricevute (stabilire nessi causa-effetto, porsi domande sensate, formulare ipotesi
- Riorganizzare i dati raccolti predisponendo una serie di domande documentate da sottoporre come intervista ai rappresentanti dell'Anpi e registrarne con chiarezza le risposte ( porre domande sensate, interagire in modo adeguato nella forma e nei contenuti)

METACOGNITIVI
- Costruire matrici, mappe cognitive e altri modelli rappresentativi per organizzare, gerarchizzare e comunicare le informazioni acquisite

SOCIALI ED EMOTIVO-AFFETTIVI
- Approfondire la conoscenza e l'accettazione di sé, rafforzando l'autostima, anche apprendendo dai propri errori
- Riconoscere attività e atteggiamenti che sottolineano nelle relazioni interpersonali gli affettivi e ne facilitano la corretta comunicazione
- Risolvere conflitti attraverso la mediazione e negoziazione
- Sviluppare empatia verso l'altro
- Arricchire il rapporto educativo per una gestione sempre più consapevole della propria emotività e capacità relazionale

Emergency
Preparazione:
- Visione film " Viaggio a Khandahar" e commento
- Lettura di passi scelti dai testi "Il cacciatore di aquiloni", "Pappagalli verdi", "Buskashì" e commento
- Lezione-conferenza in aula con esperto staff medico internazionale Emergency a Kabul:
a) Scopi della ONG, organizzazione e struttura, aree e Paesi interessati agli interventi, attività di riabilitazione medica e sociale
b) Obiettivo Afghanistan: Proiezione Video e materiale fotografico sull'Afghanistan e sugli ospedali qui attivi
Narrazione esperienza personale e dibattito

GIORNO DELLA MEMORIA

Preparazione:
Letture di testi, articoli di giornale
-Visione film: Il pianista
analisi e discussione

ANPI
Preparazione:
- Letture di diari, lettere dei condannati a morte della Resistenza
- Visione film: "Roma città aperta" e dibattito
- Lezione con rappresentanti dell'Anpi:
- Visione documentario sulla seconda guerra mondiale e dibattito
- Intervista rappresentante Anpi

ATTIVITA'OPERATORE-AMICO
- Elezione Operatori-Amici
- Formazione degli alunni eletti
- Attività assembleari come forma di democrazia rappresentativa

Attività
Esplicitazione nessi di percorso

Ambito comune: studi sociali

Le attività qui inserite attengono a campi diversi dell'esperienza, ma convergono in un unico tratto di Competenza finale relativa alla Cittadinanza attiva come esercizio consapevole dei diritti/doveri propri e altrui secondo un progressivo allargamento del campo di riflessione.
Attraverso esperienze significative e legate alla contemporaneità, gli alunni svilupperanno un'etica della responsabilità basata rispettivamente:
- sul prendersi cura di sé e degli altri migliorando l'ambiente-classe attraverso attività di democrazia partecipata (Operatori Amici);
- sull'esercizio della pace e della tolleranza come strumento per la tutela dei diritti dei popoli e della crescita personale in un'ottica interculturale(Emergency)
- sull'esercizio e la tutela dei diritti umani e della memoria storica come fondamento democratico della vita civile europea ed extraeuropea (Giorno della Memoria - ANPI).

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