LINGUAGGI CREATIVITA' ESPRESSIONE
(gestualità, arte, musica, multimedialità)

• Sviluppa interesse per l'ascolto della musica
  
• esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività
  
• scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti
  
• sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali
  
• esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli
  

I DISCORSI E LE PAROLE
(comunicazione, lingua, cultura)

• dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure,
  
• sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza
  

IL SE' E L'ALTRO
(le grandI domande, il senso morale, il vivere insieme)

• gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini
  

LA CONOSCENZA DEL MOMDO
(ordine, misura, spazio, tempo, natura)

• esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo
  
• è curioso/a, esplorativo/a, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni

COGNITIVI

• sa esprimersi utilizzando codici diversi
  
• sa accompagnare un canto o un brano musicale con i movimenti del corpo
  
• sa produrre suoni e rumori con strumenti informali
  
• sa riprodurre sequenze di suoni di diversa intensità e durata
  
• sa riprodurre semplici sequenze ritmiche utilizzando il corpo, la voce e strumenti
  
• sa trascrivere una semplice sequenza ritmica utilizzando simboli concordati
  
• stabilire relazioni di causa- effetto
  
• sa scegliere tra una gamma di strumenti il più adatto per eseguire un determinato suono

METACOGNITIVI

• impegno: porta a termine il lavoro affidatogli.
  
• attenzione: segue le spiegazioni dell'insegnante e interviene in modo appropriato.
  
• organizzazione: sa organizzare concretamente i materiali che utilizza.
  
• autonomia: di fronte ad una situazione nuova cerca da solo il modo diaffrontarla.
  
• motivazione: e' interessato agli argomenti trattati a scuola.
  
  

SOCIO AFFETTIVI

rispetto di sé e degli altri:

• gli piace comunicare le proprie esperienze
  
• interagisce con gli altri nei tempi e nei modi opportuni
  
• ha cura delle cose avute in prestito e le restituisce
  
• è preciso e puntuale nell'esecuzione dei compiti affidatigli
  
• sa accettare le conseguenze previste per i comportamenti scorretti.
  

adattabilità:

• sa accettare una variazione di programma.
  

autocontrollo

• in caso di contesa non perde facilmente il controllo e/o evita reazioni emotive eccessive

• Giochi di esplorazione del suono.
  
• Attività volte alla scoperta e alla riutilizzazione didattica del materiale che il territorio sonoro offre.
  
• attività di produzione ritmica con il corpo attraverso giochi ritmici,danze,marce.
  
• Giochi per la scoperta e l’utilizzo di regole musicali.
  
• Utilizzo della voce consapevoli che il cantare mette in moto un processo di abilità che coinvolgono non solo l’apparato vocale ma anche quello uditivo,cognitivo,respiratorio
  
• Drammatizzazione di brani musicali.
  
• Sonorizzazione di fiabe e racconti
  
• Utilizzazione e creazione di oggetti sonori.
  
• Scrittura intuitiva di alcuni parametri sonori
  
• esecuzioni di facili danze.