MUSICA

• Esplorare le qualità sonore dei materiali e scoprire alcuni elementi fisici della produzione del suono
• Riconoscere la differenza suono-silenzio
• Ascoltare, analizzare confrontare e classificare un suono in base ai concetti di durata, intensità, altezza, timbro
• Riconoscere sequenze ritmiche e melodiche
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CORPO MOVIMENTO E SPORT
• Prendere coscienza del proprio corpo e delle funzioni senso percettive
• Coordinare il movimento del corpo nella sua relazione con lo spazio e il tempo
• Conoscere il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva
• Conoscere le regole del gioco

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ARTE E IMMAGINE
• Esprimere emozioni, sensazioni e pensieri attraverso il linguaggio visivo
• Utilizzare e ricercare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche e plastiche
• Osservare, manipolare, rielaborare materiali e utilizzare tecniche di vario genere
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ITALIANO
• Partecipare a scambi comunicativi esprimendo opinioni personali, punti di vista, ponendo domande per acquisire informazioni, per chiarire concetti, per sviluppare idee rispettando le idee altrui
• Leggere e comprendere testi di vario genere attraverso molteplici e funzionali strategie di lettura, individuandone il senso globale e/o informazioni e non, di un testo
• Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale
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STORIA
• Acquisire il concetto di trasformazione di uomini, oggetti e cambiamenti comune al trascorrere del tempo
• Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali in successione
• Riflettere sui rapporti di causalità tra fatti e situazioni

TRAGUARDI FORMATIVI METACOGNITIVI
• Acquisire la consapevolezza e l'interesse per il lavoro che si sta progettando o realizzando, di volta in volta
TRAGUARDI FORMATIVI SOCIALI EMOTIVO-AFFETTIVI
• Collaborare con compagni di classi diverse
• Partecipare in modo propositivo e attivo alle attività proposte
• dimostrare un atteggiamento responsabile nelle attività di laboratorio

MUSICA
• Riconoscere i parametri del suono in brani musicali, e nello specifico di progetto:" L'apprendista stregone".
• Memorizzare, Produrre e riprodurre sequenze ritmiche adoperando gli oggetti, la voce, strumenti ritmici didattici
• Mettere in relazione, nella sinfonia, i significati e le strutture sonore, utilizzando il linguaggio verbale, motorio e grafico- pittorico.
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CORPO MOVIMENTO E SPORT
• Utilizzare le informazioni provenienti dagli organi sensoriali, e nello specifico l'udito e il corpo
• Riprodurre sequenze ritmiche con il corpo
• Coordinare diversi schemi motori combinati tra loro associandoli a strutture ritmiche
• Usare il corpo e il movimento per comunicare stati d'animo, emozioni e sentimenti anche nelle forme della drammatizzazione e della danza

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ARTE E IMMAGINE
• Conoscere gli elementi di differenziazione del linguaggio visivo: punto, segno., linea, colore, spazio
• Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche
• manipolare materiali plastici e polimaterici a a fini espressivi
• Conoscere il linguaggio del fumetto

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ITALIANO
• Riappropriarsi della lingua parlata e ascoltata
• Riflettere sulle regole di una corretta comunicazione
• Riflettere sul proprio atteggiamento in situazioni comunicative
• Scoprire la biblioteca di plesso e di quartiere
• Scoprire i linguaggi settoriali ( musica )
• Leggere testi di vario genere
• Scrittura di testi narrativi o per la drammatizzazione


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STORIA
• Conoscere gli strumenti per misurare il tempo
• Riflettere sul significato della parola "tempo" ed individuare in questa parola:
1. il trascorrere ciclico
2. la sequenza di un ritmo
3. la ripetizione costante di un evento
4. l'alternanza
5. la durata

OSA EXTRADISCIPLINARI
Creare e rappresentare a fine progetto un semplice lavoro frutto dell'elaborazione delle competenze raggiunte sapendo collaborare con i compagni nel rispetto delle regole della convivenza e del ruolo svolto da ciascuno

• Sonorizzare canti di parole e non parole
  
• eseguire animazioni all'ascolto e al parlato
  
• eseguire giochi musicali o ritmici con l'uso del corpo e della voce
  
• eseguire in gruppo semplici ritmi con strumenti didattici
  
• costruzione di storie creative
  
• inventare storie a partire dalla musica scelta nel progetto
  
• drammatizzare le storie inventate
  
• inventare e utilizzare gesti e movimenti per tradurre il contenuto della musica ascoltata
  
• Ricerca e raccolta di materiali di uso comune (carta, stoffa, pasta, lana..) per lo sviluppo di creatività e di capacità progettuali
  
• Realizzazione di scenari e/o costumi
  
• Conversazioni guidate
  
• giochi mimico gestuali in situazioni di non parole
  
• scoperta della possibilità evocativa (colori, suoni ecc. ) della parola
  
• Lettura espressiva di testi narrativi, poetici.......
  
• Animazione alla lettura
• Ricerca etimologica
  
• giochi di metafore, similitudini, onomatopee
  Creazione di assonanze, significati traslati....
  
• Creazione di calligrammi, acrostici, logogrifi, anagrammi, associazioni per immagini
  
• Invenzione di conte, filastrocche. slogan, testi narrativi
  
• Rielaborazione di racconti, miti, leggende
  
• Utilizzo di programmi di video scrittura e disegno secondo le necessità dei vari momenti