COMPETENZA

DISCIPLINE COINVOLTE

OSA DISCIPLINARI E  EXTRADISCIPLINARI

ATTIVITA' DA REALIZZARE

OBIETTIVI FORMATIVI DI PROGETTO

Nel riconoscere la va-lidità dell'impegno personale come con-tributo alla collettività e come interazione con gli altri, sa trovare soluzioni adeguate ad un progetto di natura musicale e teatrale richiamando conoscenze ed abilità di natura cognitiva (disciplinare ed extradisciplinare) e metacognitiva.

• Educazione al suono e alla musica

• Lingua italiana

• Arte e immagine

• Tecnologia ed informatica

Educazione al suono e alla musica

OBIETTIVI DISCIPLINARI-

• Conoscere la sonorità di ambienti e oggetti naturali ed artificiali di uso comune uti-lizzandoli per attività espres-sive e motorie.-
• Usare le risorse espressive dello strumentario didattico.-
• Leggere le note nel penta-gramma anche nella loro durata. OBIETTIVIEXTRADISCIPLINARI-
• Saper accompagnare il mo-vimento del corpo coordi-nandolo al ritmo musicale-
• Saper mimare, interpretandola, una storia
• - Eseguire semplici sequenze sonore con il flauto.

Lingua italiana

OBIETTIVI DISCIPLINARI-

• Leggere in maniera espres-siva testi di vario tipo indivi-duandone le principali carat-teristiche strutturali e di ge-nere.-
• Produrre testi coesi e coe-renti

OBIETTIVI EXTRADISCIPLINARI-

• Conoscere e comprendere il codice linguistico nella e-spressione teatrale-
• Realizzare un testo narrati-vo-teatrale, partendo da un argomento già discusso e a-nalizzato in precedenza, e svilupparlo secondo modali-tà adeguate allo scopo.

Arte e immagine

OBIETTIVI DISCIPLINARI-

• Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente di-segni e immagini, materiali d'uso, testi, suoni per pro-durre immagini.

OBIETTIVIEXTRADISCIPLINARI-

• Realizzare semplici anima-zioni di vario tipo.

Tecnologia ed informatica

OBIETTIVI DISCIPLINARI-

• Individuare, analizzare e riconoscere potenzialità e li-miti dei mezzi di comunica-zione.

OBIETTIVI EXTRADISCIPLINARI-

• Conoscere ed utilizzare programmi di PowerPoint.

• - Ascolto dei rumori e dei suoni provocati da oggetti di uso comune, dalla pro-pria voce e da diversi stru-menti musicali.-
• Manipolazione degli stru-menti per conoscerne le pe-culiarità e le potenzialità.-
• Invenzione di simboli non convenzionali per rappre-sentare alcune caratteristi-che del suono.-
• Visione di spettacoli mu-sicali e teatrali-
• Esercitazioni con lo stru-mento (pratica strumentale)-
• Ascolto, lettura e com-prensione di testi narrativi, regolativi, teatrali, loro ana-lisi e discussione .-
• Scrittura di testi di diffe-rente tipologia rispettando-ne la struttura specifica-
• Visione e ascolto di film, di immagini artistiche e fo-tografie, analisi , considera-zioni e discussioni.-
• Rielaborazione di imma-gini con disegni, pitture e collage.-
• Realizzazione di una sem-plice scenografia -
• Realizzazione di una ani-mazione con tecniche au-diovisive e non collegate ad una narrazione.-
• Creazione di racconti e fi-lastrocche, tra essi intercon-nessi, con visualizzazione multimediale.

COGNITIVI

• Utilizzare il codice musicale per accompagnare im-magini di animazione visiva e anche per rappresentare sentimenti ed emozioni.-
• Saper leggere le note in un pentagramma ed eseguirle con il flauto all'interno di una dimensione corale.-
• Utilizzare in maniera ap-propriata e consona il codi-ce linguistico dialogico tea-trale accompagnandolo con l'espressionemimicog estuale.-
• Riconoscere ed utilizzare le immagini, i disegni, le fotografie più adatti per la realizzazione di una anima-zione-
• Avvalersi della tecnica in-formatica per rappresentare fondali di scena alla esecu-zione strumentale

METACOGNITIVI-

• Utilizzare conoscenze e abilità apprese per interagi-re con l'ambiente umano, sociale e naturale circostan-te.-
• Nel progettare e realizzare attività che richiedono im-pegni collettivi, saper indi-viduare la suddivisione dei ruoli e impegnarsi a rispet-tarla.

SOCIO-EMOTIVO-AFFETTIVI-

• Sviluppare atteggiamenti di curiosità, interesse, ri-spetto verso forme della re-altà ambientale, sociale e culturale