COMPETENZA

DISCIPLINE COINVOLTE

ATTIVITA' DA REALIZZARE

OBIETTIVI FORMATIVI DI PROGETTO

• Fruizione e produzione di messaggi
• Corpo, movimento e salute
• Esplorare, conoscere e progettare
• ll sé e l'altro

1. Disegnare , dipingere, modellare, dare forma e colore all'esperienza, individual-mente e in gruppo, con una varietà creativa di strumenti e materiali, "lasciando traccia di sé"

2. Utilizzare il corpo e la voce per imitare, riprodurre, inventare suoni, rumori, melodie anche col canto, da soli e in gruppo; utiliz-zare e fabbricare strumenti per produrre suoni e rumori, anche in modo coordinato con il gruppo

3. Sperimentare diverse forme di espressione artistica del mondo interno ed esterno at-traverso l'uso di un'ampia varietà di stru-menti e materiali, anche multimediali per produzioni singole e collettive.

4. Muoversi spontaneamente e in modo gui-dato, da soli e in gruppo, esprimendosi in base a suoni, rumori, musica, indicazioni, ecc.

5. Osservare chi fa qualcosa con perizia per imparare; aiutare a fare e realizzare lavori e compiti a più mani e con competenze di-verse.

6. Manipolare , smontare, seguendo un pro-getto proprio e di gruppo, oppure istruzioni d'uso ricevute

7. Elaborare progetti propri o in collaborazio-ne, da realizzare con continuità e concre-tezza

8. Rafforzare l'autonomia, la stima di sé, l'i-dentità

9. Lavorare in gruppo, discutendo per darsi regole di azione, progettando insieme e im-parando sia a valorizzare le collaborazioni, sia ad affrontare eventuali defezioni

10. Distingue suoni acuti e gravi, piano- forte

11. Sa controllare e dosare il respiro

• Gioco del semaforo

• Gioco ell'ascensoreRacconti di brevi storie associate a semplici canti mimati

• Imitazioni di versi di animali

• Brevi canti per affinare l'orientamento spazia-le

• Gioco del telo

• Gioco di "Indovina il suono"

• Gioco della bottiglia e della cannuccia

• Gioco del palloncino

• Costruzioni di strumenti musicali con materia-li di recupero: maracas, xilofono)

• Giochi per la conoscenza delle famiglie megli strumenti musicali

• Esecuzione di danze su basi musicali di vario genere

• Ascolto e scrittura di ritmi su pentagrammi alternativi

• Giochi pe ril collegamento tra la percezione sonora e cromatica con varie materie trac-cianti ascoltando diverse basi musicali

 L'alunno mostra di saper richiamare autonomamente conoscenze e abilità disciplinari [in contesti d'aula, di laboratorio, di realtà extrascolastica] per:

OBIETTIVI COGNITIVI
Risolvere problemiStabilire relazioni di causa-effettoPorsi domande sensateInterpretare eventi e fenomeniEsprimere ed argomentare le proprie opinioniFormulare ipotesiComunicare con appropriatezza di linguaggio verbaleEsprimersi utilizzando codici diversi

OBIETTIVI METACOGNITIVI IMPEGNO:
Porta a termine il lavoro affidatogli.
ATTENZIONE:
Segue le spiegazioni dell'insegnante e interviene in modo appropriato.
ORGANIZZAZIONE:
Sa organizzare concretamente i materiali che utilizza.
AUTONOMIA:
Di fronte ad una situazione nuova cer-ca da solo il modo di affrontarla.
MOTIVAZIONE:
E' interessato agli argomenti trattati a scuola.

OBIETTIVI SOCIALI ED EMOTIVO-AFFETTIVI RISPETTO DI SÈ E DEGLI ALTRI:
Gli piace comuni-care le proprie esperienze / interagisce con gli altri nei tempi e nei modi opportuni / ha cura delle cose avute in prestito e le restituisce / è preciso e puntuale nell'e-secuzione dei compiti affidatigli / sa accettare le con-seguenze previste per i comportamenti scorretti.
ADATTABILITA': Sa accettare una variazione di pro-gramma.
AUTOCONTROLLO: In caso di contesa non perde facilmente il controllo e / o evita reazioni emotive eccessive.