 ISTITUTO
COMPRENSIVO DI FAVARO PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITA' EDUCATIVE E DIDATTICHE - Scuola Statale INFANZIA a.s. 2008/09
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ISTITUTO
COMPRENSIVO DI FAVARO PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITA' EDUCATIVE E DIDATTICHE - Scuola Statale INFANZIA a.s. 2008/09
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ISTITUTO
COMPRENSIVO DI FAVARO
SCUOLA STATALE DELL'INFANZIA
"ELENA CORNARO"
PROGETTAZIONE delle ATTIVITA' EDUCATIVE DIDATTICHE
Anno scolastico 2008 /2009
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ORGANIZZAZIONE, TEMPI E SPAZI: |
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La
Scuola dell'Infanzia è composta da due plessi: |
I
plessi funzionano dal lunedì al venerdì con orario 8.00
- 16.00 così suddiviso: 8.00 - 9.00 Entrata dei bambini 9.00 - 10.00 Merenda giochi nel grande gruppo, in salone; igiene personale 10.00 - 10.30 giochi negli angoli, in classe; 10.30 - 11.45 attività di laboratorio 11.45 - 12.00 prima uscita 12.00 - 13.00 pranzo 13.00 - 13.15 seconda uscita 13.15 - 14.00 gioco libero in salone, in giardino e/o negli angoli 14.00 - 15.30 attività in sezione 15.30 - 15.45 merenda 15.45 - 16.00 uscita |
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METODOLOGIA
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Le
insegnanti intendono predisporre un accogliente e motivante ambiente
di apprendimenti e di relazioni significative fra pari e con gli adulti,
favorire l'articolazione di attività: strutturate, libere, differenziate,
progressive e mediate.
Nella metodologia si riconoscono come connotati essenziali:
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CAMPI
D'ESPERIENZA
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| Il
corpo in movimento (identità, autonomia, salute) I discorsi e le parole (comunicazione, lingua, cultura) Linguaggi, creatività, espressione (gestualità, arte, musica, multimedialità) La conoscenza del mondo (ordine, misura, spazio, tempo, natura) Il sé e l'altro (le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme) |
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VERIFICA
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| L'attività
di verifica si sviluppa attraverso l'osservazione sistematica messa in
atto durante le attività di laboratorio, di sezione e il gioco
libero. La verifica/valutazione è resa esplicita dalla compilazione di schede elaborate dal team insegnanti nelle quali sono indicati gli obiettivi di apprendimento. La scheda dei bambini di 3 e 4 anni è strutturata secondo obiettivi cognitivi; la scheda degli alunni in uscita prevede il raggiungimento di traguardi di competenza, obiettivi cognitivi, obiettivi meta-cognitivi e socio-affettivi. |
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DOCUMENTAZIONE
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OBIETTIVI
FORMATIVI d'ISTITUTO
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| OBIETTIVI
COGNITIVI L'alunno mostra di saper richiamare autonomamente conoscenze e abilità disciplinari [in contesti d'aula, di laboratorio, di realtà extrascolastica] per: - risolvere problemi - stabilire relazioni di causa-effetto - porsi domande sensate - interpretare eventi e fenomeni - esprimere ed argomentare le proprie opinioni - formulare ipotesi - comunicare con appropriatezza di linguaggio verbale - esprimersi utilizzando codici diversi
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OBIETTIVI
METACOGNITIVI - impegno: porta a termine il lavoro affidatogli. - attenzione: segue le spiegazioni dell'insegnante e interviene in modo appropriato. - organizzazione: sa organizzare concretamente i materiali che utilizza. - autonomia: di fronte ad una situazione nuova cerca da solo il modo di affrontarla. - motivazione: e' interessato agli argomenti trattati a scuola. |
OBIETTIVI
SOCIALI ED EMOTIVO-AFFETTIVI rispetto di sé e degli altri: - gli piace comunicare le proprie esperienze - interagisce con gli altri nei tempi e nei modi opportuni - ha cura delle cose avute in prestito e le restituisce - è preciso e puntuale nell'esecuzione dei compiti affidatigli - sa accettare le conseguenze previste per i comportamenti scorretti. adattabilità - sa accettare una variazione di programma. autocontrollo - in caso di contesa non perde facilmente il controllo e/o evita reazioni emotive eccessive |
Le progettazioni differenziate per età sono visibili cliccando sui tre argomenti